Ранній доступ до соцмереж знижує успішність дітей у школі
Рука тримає кольорові стікери To Do, Doing і Done на фоні офісу
Діти, які створюють акаунти в соціальних мережах у 10–12 років, показують гірші результати в навчанні порівняно з однолітками, які відкладають реєстрацію. Дослідники пов’язують це з постійним відволіканням на сповіщення.
Такі висновки містить нове дослідження, опубліковане в журналі Nature Human Behaviour. Науковці проаналізували відповіді п’яти тисяч школярів про використання соцмереж і зіставили їх з оцінками за стандартизовані тести з математики, італійської та англійської мов.
Розрив у знаннях зберігається роками
Учні, які завели перший акаунт у 11–12 років, у віці 13–14 років склали тести гірше, ніж ті, хто чекав щонайменше до 14 років. Навіть у 15–16 років ранні користувачі не наздоганяють однолітків. З італійської мови відставання залишається стабільним, а з математики розрив зростає. Різниця відповідає приблизно шести місяцям навчання.
На результати з англійської мови соцмережі не вплинули. Дослідники пояснюють це тим, що значна частина контенту в інтернеті англомовна. Діти отримують додаткову мовну практику.
«Думаю, тепер ми знаємо, що проблема існує, й вона досить складна, адже пов’язана з побудовою цих платформ. Наше дослідження показує, що принаймні в ранньому підлітковому віці соціальні мережі створюють проблеми», – зазначив перший автор дослідження, доктор Марко Гуі з Університету Мілано-Бікокка в Італії.
Постійна перевірка телефону як головний фактор
Одним із найсильніших показників, що пояснював різницю в успішності, стала частота, з якою діти брали телефон протягом дня і навіть уночі. Постійна перевірка соцмереж частково може спричиняти гірші результати.
«Ми припускаємо, що одним із механізмів є постійний стан настороженості. Дитина безперервно відчуває потребу перевіряти повідомлення, дивитися, чи не сталося чогось в онлайн-світі, навіть коли зайнята справами в реальному житті. Через це вона менше присутня в сімейному середовищі або вдома. З когнітивного погляду це також може означати меншу здатність зосереджуватися на тривалих завданнях, наприклад виконанні домашньої роботи», – пояснив Гуі.
Науковці підкреслюють: дослідження не доводить, що саме соціальні мережі є причиною гірших результатів. Водночас вони врахували багато інших чинників, зокрема успішність дітей до появи соцмереж, структуру сім’ї та рівень освіти батьків.
